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鸣殊 网易

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先后做过中学语文教师、报刊特约审读、语文期刊执行主编、出版公司综合部主任。

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“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述  

2014-02-10 10:43:50|  分类: 时事 评论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

                                        ■ 山东章丘市圣井中心学校/胡延永

                                         

2013年12月7~8日,由全国中文核心期刊《中学语文教学参考》编辑部主办、山东省莱芜市莱城区教育局承办的“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”在山东省莱芜市莱城区凤城高级中学隆重举行。“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选暨第一届‘心桥杯’全国师生征文大赛”评委会主任——著名语文特级教师王君、山东省教育厅教研室语文教研员——文学博士张伟忠、著名语文特级教师——“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选暨第一届‘心桥杯’全国师生征文大赛”评委程一凡、莱芜市莱城区人民政府区长马保岭、莱芜市教研室主任鹿忠勤、莱芜市莱城区教育局局长张继水、莱芜市莱城区教育局副局长王俊相、莱芜市初中语文教研员杨安宝以及来自全国各地的600余名语文教学教研工作者参加了本次会议。会议由《中学语文教学参考》执行主编梁明书全程主持,《中学语文教学参考》编辑部主编葛宇虹和莱芜市莱城区人民政府区长马保岭分别代表主办方和承办方做开幕致辞。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

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 为把本次会议办成一场规格高、实效强、辐射广、反响好的教研盛宴,《中学语文教学参考》的主编葛宇虹与执行主编梁明书在研讨目标的确定、研讨内容的设置、活动方式的安排上,做了充分的调研、精心的策划、周密的准备。在多轮研讨后,组委会决定会议“兼顾典礼和教研,采用‘同课异构、磨课升格和讲评无隙互动、听讲深度碰撞’”的形式进行,通过“课堂展示+互动研讨+专家点评+专家献课+专家讲座+行家报告”等多条达成路径,深入探讨“散文作品到底该教什么和如何教”的问题。为此,组委会特别注意增强会议阵容,除前文提到的教育名家和领导外,还特别邀请了山东省特级教师、山东省教学能手于立国,“李镇西教育思想研究所”副所长杨富志,中国教育电视台《中国纪录片》栏目组特邀撰稿人、北京市通州区教师研修中心语文研修员朱艳春,深圳市名师、深圳市初中语文特色教学工作室主持人谭吉林,江苏省普通话水平测试员、江苏省教育科研先进工作者范晓红等名师,于现场或献课或点评或讲座或致辞。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 为了促进青年教师尽快成长,组委会特意从数百名参赛者中遴选出教育有思想、教学有特色、成长有潜力的4位教坛才俊,以同课异构的形式执教公开课。来自山东莱芜的戴雪老师和来自湖北襄阳的廖俊艳老师分别执教了杨绛的《老王》,来自广东广州的汪洋老师和来自广东深圳的白传开老师则分别执教了汪曾祺的《端午的鸭蛋》。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

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 对四节公开课所进行的“课例研讨”,是本次大会获得巨大成功的一个重要元素。对每一个课例的研讨,《中学语文教学参考》执行主编梁明书老师都亲自披挂上阵,他以主持者的身份,在讲课者、评课者、听课者之间穿针引线,致使课例的研讨进行得高效而有深度。讲评听各方均畅所欲言,或赞扬,或商榷,或提问,或阐述,精彩纷呈,同课异构的价值得以充分彰显。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279
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 朱艳春老师在点评时指出,散文教学要增强“生本和文本”两个意识,要突出散文“人物的独特性和小说人物的典型性”两个特性。张伟忠博士在点评时指出,散文是一种“自述行为”,散文阅读就是对作者的“自述行为”的体验和自述。梁明书老师在主持时,凭借自己在多年教育工作和多年编辑工作中积累的知识、学养和能力,或点燃,或导引,或评点,或总述,不仅让与会教师激情骤燃,而且让与会者——尤其是执教者在“磨课升格”上有了新的认识,实现了再成长。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 在本次会议上,王君和于立国两位特级教师为“同课异构”献上了精彩的示范课,从另一侧面丰富了与会老师的教学思路。王君老师在执教《老王》时,用关键词切入法和同类信息整合法巧妙设计教学,以独特的板书(书写大大的“活命”二字,然后在其中填空)为线索演绎全文,以多样化的诵读(细读、默读、富有情感的读)深度解读文本;其教态亲切,循循善诱,教风民主,课堂活跃而和谐;她注重听说读写的结合,让学生获得了多样的收获。于立国老师在执教《端午的鸭蛋》时,巧选教学点,着眼于作者汪曾祺先生对家乡高邮的热爱和对家乡端午的鸭蛋的眷恋,借助抓词语、品语言和悟感情等环节,通过教师的引读和学生的悟读,挖掘了文中的情感,品出了鸭蛋的味道。他风趣幽默,善于把握细节,字里行间流露出对学生和对语文的热爱,赢得了与会教师的阵阵掌声。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

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 围绕“散文教学教什么和怎样教”的问题,杨富志和王君两位老师分别做了专题报告。杨富志老师结合课例《老王》,做了题为《科学地解读文本》的报告。杨老师从文本解读的层次、逻辑起点、着力点、根本方法以及能力源等角度,同与会老师进行了交流。杨老师认为:“不管是文本解读还是阅读教学,都不能机械地解释字义、记诵文句、研究文法修辞,而应该抓住一字一语,进行比较、归纳、揣摩、体会,以此来发现文本的特性。惟有这样阅读,才能发掘书文的蕴蓄;也惟有这样阅读,才能够养成用字造语的好习惯,下笔不至于错失。”杨老师的报告,开阔了与会老师的眼界。王君老师结合课例《散步》,做了题为《寻找散文教学的阳光、菜花、桑树和鱼塘——略谈散文的文本解读和课堂设计》的报告。王老师强调,文本解读要“沉入文字”,课堂教学要在活的情景中让学生学习语言和让语文人格促进生命人格发展。在文本细读方面,王老师介绍了“同类信息整合法”“寻找矛盾深思法”“增删调换连比法”“知人论世追问法”“全副身心浸润法”,为一线教师解读散文提供了很好的教学参考,为一线教师探寻教学提升的路径打开了思维之门。最后,王老师说:“文本细读,是属于教师本位的。而课堂教学,是立足于学生本位的。把细读的成果转化为教学的内容和程序,这中间,还隔着千山万水。”王老师意在提醒,静态的、单边的文本解读专家不一定能成为语文教学的行家里手,因此,在提倡“教师专家化”的同时,专家也应该“教师化”。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

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根据此次会议的两个主题,程一凡老师对会议做了题为《百花齐放总是春》的总评。他在引用了美国教育心理学家古诺特博士的话“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素,我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能让人开心,能伤人也可以救人”之后,从以下三个方面进行了总结。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

一、对“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师大赛评选目的和方法进行了说明。大赛评选的着眼点是“发掘——发现——激励——提升”,评选过程注意了“多(多面考查)、能(综合能力)、活(活跃的思想)、实(过程真实、内容充实)”这四个字,主要关注语文教师的综合素养。

二、对这次的同课异构展示研讨进行了综合点评。他向与会教师提出了以下几点思考意见:一是在教学内容的选择上要做减法,提升课堂幸福指数;二是处理好课堂预设与课堂生成的关系;三是问题设计要具有思维含金量;四是强化目标意识,关注教学生成的有效性;五是强化“问题意识”;六是正确对待学生的独特体验;七是避免课堂的“活”而不“实”;八是避免虚假的过程和形式。

三、对本次会议的高含金量发出了赞叹。他说:“这次大会是广大教师充分参与的会议,是一次思维碰撞的会议,是一次多方面都有收获的会议,是一次效率极高的会议。”

程老师的发言,不仅让与会教师对评选“百佳语文教师”有了更全面的认识,同时也其看到了教学中存在的问题,使之对如何优化课堂教学有了更为清醒的认识。

最后,梁明书老师做闭幕式致辞,他以幽默的语言和中肯的劝诫让与会教师意识到:《中学语文教学参考》的编辑们,就是不负广大语文教师重托的孺子牛,是他们不辞辛苦地驾起了语文教育的轩辕。

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 一次会议有没有收到实效,不仅要看这次会议的过程,还要看与会者在会后的变化。山东莱芜市杨富志老师在会前准备报告脚本《科学地解读文本》时,曾尝试着解读《端午的鸭蛋》,但终因缺少独特的感受而放弃。但在会后,他却轻易而举地完成了对《端午的鸭蛋》的完美解读,以《由“形”入“神”,依旧是散文教学的主旋律》为题,发出了自己特有的声音。代表“百佳语文教师”在本次会议上发言的江苏泗洪县语文教研员范晓红老师,会后围绕会议主题“散文作品教什么和怎么教”,写就了一篇上乘论文《悟意审美,以情自得》。这两个例子告诉我们:思想是灵魂,素材是载体,研讨是激发——一次教研会议就是一次教育教学思想和写作素材的自然融合,也是一次自我发展和自我提升的契机。

应该说,成长是教师的要务,而帮助教师成长则是刊物的责任。《中学语文教学参考》(中旬)不仅做到了,而且做得极为精致和高效。

美哉,《中学语文教学参考·中旬》!

妙哉,“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼暨全国语文同课异构课堂展示研讨会”!

“第一届‘语参杯’全国百佳语文教师评选大赛颁奖典礼 暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会”综述 - 语参中旬:鸣殊 - 《中学语文教学参考 中旬》52-279

 

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                                                       (编辑:臻美)

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