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鸣殊 网易

举素质教育之大旗,守书刊编校之良知;护中文写作之正道,卫汉语表达之纯洁!

 
 
 

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关于我

先后做过中学语文教师、报刊特约审读、语文期刊执行主编、出版公司综合部主任。

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中语参中旬刊(邮发代号52-279)2015年第10期目录  

2014-11-02 12:22:55|  分类: 时事 评论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【豹头 凤尾】

□ 闻先声

01让工具性与人文性相溶于水/周连花

□ 品余韵

80既要“高大上”,也须“小清新”/储强胜

 

【专题 策划】

记叙文写作教学到底该怎么教?

04本末倒置轻重失衡

   ——浅论初中记叙文写作教学之现状/陈琳霞

06都是技巧惹的祸/陈万太

08在讲述故事中学习写作记叙文/宋东辉

10少点技巧多些朴素/张如意

 

【论道 说法】

□ 新声调

13在“生动”课堂中培养学困生的幸福感/武银华

□ 行家语

15不要忘记文本的童话“身份”

    ——《皇帝的新装》教学思考/肖培东

18文本解读三法/常福胜

 

【授业 设计】

□ 参异构

《虽有嘉肴》到底该怎么教?

20让美味永驻学生心中

   ——《虽有嘉肴》解读与设计之一/王静雯

22大道至简悟者天成

   ——《虽有嘉肴》解读与设计之二/谭吉林

25文言文教学应遵循“三原则”

   ——兼评两篇《虽有嘉肴》教学设计/徐志耀

□ 新设计

27品读审美之乐体味现实之忧

   ——《小石潭记》创意设计/段岩霞

□ 谈阅读

30营造问题场,提高阅读教学效率/刘兆刚

32关注“陌生化”语言,体味丰富意蕴/钱文波

35以“情”做主线,引领教与学/王金莲

□ 说写作

36例谈课文实例在作文教学中的运用/宁雪红

 

【教艺 探索】

□ 他山石

38台湾初中作文教学面面观/刘恩樵

□ 学表达

43例谈初中语文朗读教学的“评价”细节/郝云峰

45巧说妙引,让学生正确对待“绿油油的庄稼”/林清艾

□ 探新路

47以简驭繁臻于无痕

   ——谈阅读教学的微点策略/杨爱军

□ 放微点

49不可小看《三颗枸杞豆》中的“三”/刘文静

 

【中考 实战】 

□ 观试题

502014年中考微写作试题分类品析(上)/丁锋

52名著阅读考查必须回到原点/刘菊春

□ 析佳作

54详略得当扣题旨重点突出显深刻/王金石林丽钦

□ 议备考

56在具体的生活化语境中学习语文

   ——中考语文基础知识备考策略/周宏方曼

 

【悦读 文苑】

□ 赏诗文

58百媚千红,我独爱你这一种/汪洋

60正侧相生形神备赋物以神启远思

   ——《哦,三叶草》赏析/原创:徐锡琥赏析:梁浩军

□ 读语录

我读“王荣生”

62要从关注自己的“教”转向关注学生的“学”/王荣生

63要关注学生的“学”/胡哲

65关于语文教学内容的思考

   ——与王荣生先生商榷/李得安

□ 百花园

19翠翠的虎耳草/陈宝林

48雪啊,雪

   ——我读《湖心亭看雪》/孟红梅

68遇你,此生复何求/朗秀娟

 

【综合 沙龙】

□ 打擂台

69读出自己——朗读不能承受之重/韩丛文

□ 一家言

71《观刈麦》的主题到底是什么?/卞恩鸿

□ 指瑕疵

72“标准”表述不“标准”/覃永恒

73“唧唧复唧唧,木兰当户织”注解质疑/杨正猛

□ 释疑惑

70“文绉绉”的“绉”是多音字吗?/李亚娟

74是“熟悉”还是“学习”?/姜跃贤

□ 百宝箱

67让思维之花芬芳语文课堂/葛小丽

75“中心开花”学《社戏》“白篷航船”作板书/杨树滨

□ 资料袋

76有多少名言被断章取义(中)/久久

77古诗词中常见的“愁怨”意象/詹长青

□ 读作编

6152—279,爱你没商量/孙秀云

78语参中旬版,想说恨你不容易/马力

 

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