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鸣殊 网易

举素质教育之大旗,守书刊编校之良知;护中文写作之正道,卫汉语表达之纯洁!

 
 
 
 
 
 

陕西省 西安市

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先后做过中学语文教师、报刊特约审读、语文期刊执行主编、出版公司综合部主任。
 
近期心愿殊途同归!
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⊙ 鸣 殊

丙申庚子丙戌,师生离校廿六。双萍搭桥牵线,襄阳二汽聚首。桃李闻春展颜,园丁获讯放舟。

帅哥高足富态,唯有永红精瘦。美女门生秀外,不乏慧中之露。玉萍韩萍不平,帐前台后运筹。熬飞文飞齐飞,建英红英双秀。红山孝红俱红,吴浩泽辉习酒。占银善于吸金,宋蛟精于畅游。社朵才藏嘉言,艳平情倾美酒。

老班新帽新颜,板斧豪情抖擞。明书以礼相戴,偶有惧杯畏酒。新忠借酒传情,觥筹交错风流。师生话新叙旧,一宴友谊春秋。

一九零零已过,二〇一六仍留。廿六时光实长,同窗旧谊未瘦;两载岁月虽短,师生故情永留。古代驿站既往,来日旅途任游。友情长缨在手,缚住苍龙不愁!

作者  | 2016-12-31 18:09:37 | 阅读(81) |评论(20) | 阅读全文>>

[置顶] 魅力四射的汉语

2014-10-1 19:46:09 阅读505 评论27 12014/10 Oct1

曾有人比较过用英语和汉语背诵乘法口诀的速度:汉语用了30秒,英语用了45秒。因此,两人同时背诵乘法口诀,30秒的时候,汉语使用者一定想到了九九八十一,而英语使用者肯定想到不了这里,可能也就是七七四十九。这就说明了:声音种类多的语言的使用者比声音种类少的语言的使用者思考速度快。普通话的声音种类多于英语,所以,中国人的思考速度比美国人快。相同时间,思考速度快的人,自然能够思考更多的问题,当然也就更聪明。一些研究结果显示:中国人最聪明的原因就在这儿。

作者  | 2014-10-1 19:46:09 | 阅读(505) |评论(27) | 阅读全文>>

[置顶] 青青菩提,何以苍翠如故

2012-1-1 22:24:43 阅读421 评论28 12012/01 Jan1

相信慕名而至西安大雁塔的人,绝对不仅仅是为了一览玄奘所建的这座绝世之塔,而更是为了去寻觅隐于塔中的那种悲悯情怀和矗立于塔顶的那种关于生命的真谛—— 这一悲悯的情怀,叫做普度众生! 这一生命的真谛,叫做永不言弃!

作者  | 2012-1-1 22:24:43 | 阅读(421) |评论(28) | 阅读全文>>

我应仍是楼兰的新娘

2016-8-26 16:53:05 阅读126 评论3 262016/08 Aug26

——逝而不朽(女性篇)

[代题记]

我的爱人

曾含泪

将我埋葬

用珠玉 用乳香

将我光滑的身躯包裹

再用颤抖的手

将鸟羽

插在我如缎的发上

他轻轻地阖上我的双眼

直到

他是我眼中

最后的形象

把鲜花洒满在我胸前

同时洒落的

还有他的爱和忧伤

夕阳西下

楼兰空自繁华

我的爱人孤独地离去

遗我以亘古的黑暗 和

亘古的甜蜜与悲凄

而我绝不能饶恕你们

这样鲁莽地把我惊醒

曝我于不再相识的荒凉之上

敲碎我

敲碎我曾那样温柔的心

只有斜阳仍是当日的斜阳

可是有谁

有谁

有谁能把我重新埋葬

还我千年旧梦

我应仍是

楼兰的新娘

——席慕容《楼兰新娘》

一、中国新疆小河公主

这个女性尸体挖掘于中国新疆维吾尔自治区地区,她已有3800年历史,仍面部朝上。她是“丝绸之路之谜”展览中最神秘的一具干尸,小河女尸呈现出西方人的面部特征。目前她的身世仍是一个谜团,她的鼻子结构保存完好,与传统中国女性存在一定的差异。

二、埃及泰雅王后

泰雅王后的尸体被称为“年老的夫人”,尸体三千多年之后

作者  | 2016-8-26 16:53:05 | 阅读(126) |评论(3) | 阅读全文>>

诗词创作器,能创作出优秀诗词吗?

2016-8-18 13:10:26 阅读103 评论16 182016/08 Aug18

http://blog.sina.com.cn/s/blog_44f3bc2b0102dwmw.html

某电脑应用商店里有个诗词创作器,具有诗词“创作”的功能。

比如,在藏头诗分类中输入“博尔乐我爱你”,选择五言,会出现“博山烟穗直/尔生今有望/乐世足欢情/我已先肠断/爱日如人愿/你待更瞒咱”;选择七言,则会出现“博山微透暖薰笼/尔曹身与名俱灭/乐游原上清秋节/我闻琵琶已叹息/爱把鸳鸯两处笼/你自痴迷不自在”。

如果你在唐诗分类中选择了诗词形式(律诗或绝句/七言或五言)和词牌,然后输入主题关键词“爱”,你就能得到这样的一首《爱》(七绝/浣溪沙):“不将堂上不欢娱/已过高官野火燎/微尚更长光组练/眠多顺义月相连。”

这首《爱》,完全不考虑诗词对韵脚的要求,但粗看,还蛮像那么一回事。原因何在?原因就在于中国古典诗词意象跳跃,毫无关联或者关联不大的词语(意象)之间的意义空白可以借助读者的想象予以填充——这方面最典型的例子,当属马致远的《天净沙·秋思》:全词有百分之六十的词语,是失却语法之线约束的散线珍珠。

附录——



说著西池满面红

写处寥寥千古意

与谁同醉采香归

素云凝澹月婵娟

养真高静出尘寰

长太息以掩涕兮

期颐眉寿寿长春

作者  | 2016-8-18 13:10:26 | 阅读(103) |评论(16) | 阅读全文>>

21步,制作一个自己的app!

2016-8-16 11:08:07 阅读98 评论9 162016/08 Aug16

1.制作app的软件有很多。我们以简网app工场为例。在百度搜索“简网app工场”。

2.点击进入它的官网,可以看到有一个“开始创建”按钮。

3.如果你是第一次登陆,点击“开始创建”后,会让你关联一个账号。第一个是新浪微博,第二个是腾讯微博。

4.我选择第二个,点击以后,需要输入账号密码。上面有一个拉环一样的东西,点击它可以用二维码登陆。

5.然后我们就可以设置app的一些基本信息了。

6.点击“下一步”,需要设置“app图标”和“开机图片”。可以通过“修改自定义图标”和“选择默认图”选择不同的图标和图片,也可以通过“上传图标”和“上传图片”进行自定义设置。第一次制作的话建议直接跳过,因为我们在里面还可以详细修改。

7.点击“下一步”以后,进入“app设定”界面。和上一步一样,根据需要进行选择。

8.然后app的框架制作大致完成。填写一个自己常用的邮箱。

9.点击“提交”以后弹出祝贺成功界面。点击“立即登陆”到邮箱去验证。

10.点击链接返回后,需要填写个人信息。这个地方不必认真,填一下就可以了。不过想要好好制作一个app并进行维护管理的话请认真填写。

11.“完成”以后弹出这样的界面。这就可以下载了?当然不是,这样只是制作了一个完整的空app,就是大楼完工,但是还没住进去人。

12.点击上面的“管理”,就可以进入后台进行维护了。所谓维护,不过就是编辑,发布等一些操作。

13.点击顶部的“创建文章”可以开始创建内容了。可以输入文字,加入图片等元素。编辑完毕,点击“保存”。

作者  | 2016-8-16 11:08:07 | 阅读(98) |评论(9) | 阅读全文>>

“核心阅读”工程和“核心阅读”书系简介(图片版)

2016-7-1 12:39:19 阅读66 评论11 12016/07 July1

作者  | 2016-7-1 12:39:19 | 阅读(66) |评论(11) | 阅读全文>>

欢迎参加“核心阅读与小学阅读课程”高峰论坛

2016-3-18 13:09:25 阅读280 评论1 182016/03 Mar18

为深入探讨如何融合阅读与学校课程,探讨阅读与青少年成长的正向关系,以及进一步思考课程改革的方向,由核心阅读工程办公室主办,杭州市建新小学与杭州市新华实验小学协办的首届“核心阅读与小学阅读课程”高峰论坛即将举行。论坛将邀请国内知名教育学者、校长和一线名师云集杭州,展示课程改革示范学校和课改名师在阅读课程方面的最新实践成果,为全国教师搭建一个专业的阅读课程研讨平台。

【论坛亮点】

        1.全面探讨阅读课程与儿童生命成长的关系:爱丽丝绘本阅读课程的创生与实施,阅读课程与儿童心理治愈,儿童原创绘本剧表演等。

        2.多维呈现阅读与学科统整课程基本范式:绘本阅读与音乐统整课,绘本阅读与数学统整课,多学科教师协同教学观摩课。

        3.自由观摩彩色阅读教室与创意阅读课程:入心灵的阅读课,开脑洞的阅读课;小古文阅读课程,民间文学阅读课程,童谣阅读课程;观摩爱丽丝绘本馆、魔镜阅读馆。

        4.聆听参与高端对话与互动交流:名家云集,探讨如何打造彩色的阅读教室,构建统整教学环境下的阅读课程体系,以及新技术支持下的统整阅读课程。

【专家阵容(部分)】

        成尚荣,国家督学、原江苏省教科所所长

作者  | 2016-3-18 13:09:25 | 阅读(280) |评论(1) | 阅读全文>>

“世界那么大,我想去看看”的言外之意

2015-5-22 22:47:24 阅读371 评论13 222015/05 May22

梁君鸣殊

【画事背景】

2015年4月13日,河南省郑州市一位资助着十多名学生、已经在省实验中学工作了11年的顾姓女教师,向领导递交了一封仅有10个字的辞职信:“世界那么大,我想去看看。”这封辞职信在网上发出后,被网友盛赞为史上“最具情怀”和“最具文艺范儿”的辞职信。

【画情诗绪】

世界确实很大很大

很大的世界确实有很多很美的地方

这些很美很美的地方

也确实值得很美很美的你去看看

但是

这是资助着十多名学生的你的情怀吗

这是工作了11年的你辞职的理由吗

你说

唯有将工作变成事业

才能发自内心地去爱

循着你的这一格言标示的路径

我步入了你精神的领地

在将工作变成事业的路上

你也许是愈奋愈挫而又愈挫愈奋

所以

当远天的虹霓点亮了你的双眸

你就想在“我辈不是蓬蒿人”的自语中

仰天大笑出门去

但是

为免被人视为“张狂”的姊妹

你就用“世界那么大”的小刀

轻轻刮露了

皮包里预存的“小”字

在将工作变成事业的路上

你可能遇到过这样那样的绊羁

而你的理想

依旧如彩虹般绚丽

所以,“雾霾太大,我找不到理想的路”

才是深藏于你心底的话语

但是

作者  | 2015-5-22 22:47:24 | 阅读(371) |评论(13) | 阅读全文>>

【百佳教师类】

边玉春   崔清平 徐春山 于汉芹 刘长华 武培芳 周连花 刘 军 

金雯钦 刘 瑛 周立宇 苏良明 王 辉 杨 彤 丁 洁 刘宏业

龚燕春 黄小娟 郝慧勤 叶敬国 宋 杰 王唐平 张绸绸 刘凡保

刘雪峰   赵 岩 公维桂 刘兆刚  ……

【教学论文类】

一等奖:

邹芳娣  追问:有机可寻……

孙开仁  2014中考作文…….

冷 永  多学科介入……

吴丽华  因势利导……

陶静娟  找出……切入点

张如意  少点技巧……

马 力  五抓五促……

栾 娟  一部微电影……

刘凡保  知人论文文更亲……

刘志军  让老外泪流满面的……

张 旋  阅读课:不妨在微写作上露一手

胡秀华  《卖白菜》一文中的小与大

武银华  在“生动”课堂……

徐志耀  文言文……

王 英  借助感悟……

丁世民  “五读”俱全...

张道元  暗线的隐约…….

二等奖:

杨根增  阅读……

王金莲  以“情”……

沈 华  教师教学……

刘娟娟  让片断练习……

岳拥华  通假字……

赵志群  文言文诵读……

洪 真  议论文教学……

黄爱华  妙用品读……

李文举  提高自身……

龚文科  找准切入点……

作者  | 2015-3-8 11:58:58 | 阅读(376) |评论(4) | 阅读全文>>

                     湖北襄阳市诸葛亮中学/郝慧勤

  湖北襄阳市宜城小河中学/丁洁 

  湖北襄阳市第二十中学/侯小芳          

 

  2014年12月13日-14日,由陕西师范大学出版总社《中学语文教学参考》编辑部主办、湖北省襄阳市樊城区教育局承办、襄阳市诸葛亮中学教育集团协办的第二届“语参杯”全国百佳语文教师颁奖典礼暨2014年全国语文同课(题)异构课堂研讨展示会,在湖北省襄阳市樊城区举行。

   

  会议于12月13日上午在樊城区武警黄金部队技术学校开幕,开幕式由《中学语文教学参考·中旬》执行主编梁明书主持,襄阳市樊城区人民政府副区长郑红和《中学语文教学参考》编辑部主编葛宇虹先后致辞。“青春语文”首倡者、著名语文特级教师王君,襄阳市樊城区人民政府副区长郑红,中学正高级教师、山东新泰市教科所所长韩清传,湖北省教育厅教研室语文教研员蒋红森,中学正高级(特级)教师、江苏泗洪县语文教研员范晓红,著名语文特级教师、四川省成都市教科所语文教研员程一凡,《中学语文教学参考》编辑部主编葛宇虹,襄阳市教育局教研室主任卞先华,襄阳市樊城区教育局局长刘光胜,《中学语文教学参考·中旬》执行主编梁明书,湖北荆州市教科院副院长王佑军,襄阳市樊城区教育局副局长刘玉文,李镇西教育思想研究所副所长杨富志,襄阳市教育局教研室语文教研员王中亚,襄阳市樊城区教育局教研室语文教研员王黎等专家和领导以及来自全国和襄阳地区的580余名语文教学教研工作着参加了本次盛典。

作者  | 2015-2-5 15:48:56 | 阅读(573) |评论(8) | 阅读全文>>

认知素养不存,素质教育焉附?

2015-1-28 16:09:38 阅读416 评论7 282015/01 Jan28

茗   蔬

[概要]

“语文教师的认知水平,是其基础学养在思维和心理作用下能够达到的外显程度,关乎其教学行动能力的强弱、教学效率的高下和学生素质发展的宽度与高度。”[18]所以,心存育人良知、有志于投身中国新时期素质教育的语文教育工作者,切不可对自己低劣的认知水平等闲视之,而应该以百倍的努力将之提高到能够适应新时期语文素质教育的高度——否则,就会被人视为是一个丧失育人良知、意图“以己昏昏,使人昭昭”、耽误素质教育千秋大业的教育混混!

[关键词]

语文教师认知水平 应试教育 素质教育

[正文]

2014年夏,笔者在听北京昌平区某中学一位王姓语文教师教学《荷塘月色》的过程中,记下了该老师在课堂上所讲的一句话:“通过朗诵课文,勾画精美传神的词句,从修辞、通感、叠词和动词的选用等方面赏析文章画面美、语言美。”这句课堂用语让笔者想到了以下问题:(1)“通感、叠词和动词的选用”是不是修辞或修辞现象?(2)王姓老师对概念的误解是不是反映了一般语文教师的认知素养现状?

对以上几个问题的探究,让笔者从2014年秋季起,开始了对语文教师认知素养现状的调查与研究。

所谓认知,是指“通过思维活动认识、了解”[1]。作为向学生传授语文知识和语文学习之道、消解学生语文学习之惑的导航者和教练者,语文教育教学工作者无疑须要对语言文字本体、语言文字应用和语言文字教学的认知,具有高于社会平均水平的水平。

那么,现实又是一种什么样的情形或图景呢?语文教育教学工作者的认知素养,是否达到了时代所要求的高度呢?

作者  | 2015-1-28 16:09:38 | 阅读(416) |评论(7) | 阅读全文>>

逻辑素质不存,素质教育焉附?

2015-1-27 10:18:10 阅读268 评论7 272015/01 Jan27

——语文教育工作者逻辑素养现状及引发的思考

良 鸣

[内容提要]

逻辑思维素养的优劣,关乎一个人的大脑是否清楚、认知是否正确,一定程度上决定了一个人的听说读写和行为能力的高低强弱。以己之昏昏,是不能使人之昭昭的,所以,当下的语文教育工作者必须遵循“师欲聪其生,必先明己脑”和“坚守素质教育良知,绝不稀里糊涂度人”之原则,强化自己对逻辑思维作用的认识,不断提高自己的逻辑思维水平,在此基础上,努力探索在语文教学中培育学生逻辑思维意识和能力的途径与方法,逐步使自己成为一名合格的素质教育践行者和优秀的基础教育工作者。

(Logical thinking accomplishment, about a person's brain is clear and correct cognition, to some extent determines a person's level of the ability of listening, speaking, reading and writing and the behavior of strength. In yourself, can't make the person of manifest, therefore, the present Chinese education workers must follow the teacher to power its birth, shall first Ming brain "and" stick to quality education

作者  | 2015-1-27 10:18:10 | 阅读(268) |评论(7) | 阅读全文>>

中视博尔乐“啄壳童书馆”最新图书简介(图片版)

2015-1-25 11:13:56 阅读77 评论4 252015/01 Jan25

作者  | 2015-1-25 11:13:56 | 阅读(77) |评论(4) | 阅读全文>>

增强“四气”,享受教育幸福之荫蔽

2014-12-5 13:30:25 阅读557 评论12 52014/12 Dec5

                   河北鹿泉市铜冶镇第一中学/赵印平

(拟发于2014年第12期《中学语文教学参考·中旬》——邮发代号52-279)

  

一般人练的是生理气功,它能够强身健体,祛病抗疾,可使练者享受美好生活之滋润;而教师则应练“精神气功”,它可以强根固本,増智长才,使练者享受教育幸福之荫蔽。

  丰富学识和才艺,增强教育教学之底气

  水之积也不厚,则其负大舟也无力;教师底气之积也不厚,则其教学效果必不佳。腹笥甚窘,学识寡淡,教育怎能有底气?捉襟见肘,才艺贫乏,教学怎会立竿即见影?才高八斗,教育才能游刃有余,如若行云流水;学富五车,教学方能旁征博引,如同探囊取物。诸葛孔明上知天文,下通地理,才能妙算如神;青春王君勤思敏行,博览广闻,方能驾轻就熟。作为传道者,不仅要学得深,还要学得广,以拥有丰厚的文化积淀和容纳学科百川的“知识之海”,知诗词歌赋,通古今中外;作为授业者,不仅要学得精,还要学得通,以拥有娴熟的专业技能和现代教育技术,晓天文地理,懂琴棋书画。

吃透教材和学生,增强教育教学之地气

花草接地气,则会苍翠欲滴,争妍斗艳;教师接地气,则会因材施教,桃李满园。树木不接地气,枝叶必将枯萎凋零,失去生机;教师不接地气,教学必将南辕北辙,事倍功半。草船借箭、火烧赤壁,乃因巧接浓雾、大风、江河等天时地利之气也;魏书生局长专家一肩挑,盖因不离教师、班头之岗位,深深

作者  | 2014-12-5 13:30:25 | 阅读(557) |评论(12) | 阅读全文>>

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